Petra - vystudovala Pedagogickou fakultu UK, obor učitelství fyzika – základy techniky. Postupně dostudovala angličtinu a environmentální výchovu. Aktuálně učí na Základní škole Dr. E. Beneše v Praze 9 – Čakovicích fyziku a anglický jazyk a pracujete tam také jako zástupkyně. Je vedoucím ambasadorem Future classroom lab European schoolnet, od prosince 2014 Apple Professional Developement Trainer, o rok později se stala také Apple Distinguished Educator a od roku 2023 je jedním ze tří Apple Professional Learning specialistů.

Slávek - Učitel zeměpisu a informatiky na malé vesnické škole. Nadšenec do map a produktů Google ve školství. Rád nachází správnou cestu nejen v přírodě, kde se cítí skvěle, ale také ve svých hodinách, kde se snaží kombinovat různé styly výuky zaměřené na rozvoj nejen digitálních kompetencí žáků.

Markéta Borovcová - V organizaci Jules a Jim aktuálně působí na pozici odborné zástupkyně ředitele a současně je lektorkou všeobecné i selektivní prevence a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Za třídními kolektivy i učitelskými sbory přichází nejčastěji s tématy týkající se kyberprostoru a sociálního či osobnostního rozvoje.

Adéla Lábusová  - V současné době je v organizaci Jules a Jim na pozici hlavní metodičky projektu Labyrint sítě a ráj srdce a podílí se na tvorbě metodik programů pro vyučující. Současně působí v Národním pedagogickém institutu. Věnuje se kyberprevenci, digitální gramotnosti a obecně podpoře zdravého rozvoje osobnosti v současném světě. 

Markéta Borovcová - V organizaci Jules a Jim aktuálně působí na pozici odborné zástupkyně ředitele a současně je lektorkou všeobecné i selektivní prevence a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Za třídními kolektivy i učitelskými sbory přichází nejčastěji s tématy týkající se kyberprostoru a sociálního či osobnostního rozvoje.

Adéla Lábusová  - V současné době je v organizaci Jules a Jim na pozici hlavní metodičky projektu Labyrint sítě a ráj srdce a podílí se na tvorbě metodik programů pro vyučující. Současně působí v Národním pedagogickém institutu. Věnuje se kyberprevenci, digitální gramotnosti a obecně podpoře zdravého rozvoje osobnosti v současném světě. 

Jsem středoškolský učitel, lektor, 3D tiskař a vývojář webových aplikací.

Aktuálně učím (na zkrácený úvazek) informatiku na gymnáziu ve Žďáře nad Sázavou, dříve jsem učil i zeměpis a matematiku.

Kromě toho lektoruji kurzy zaměřené na 3D tisk a 3D modelování.

Abych to měl pestré, tak se také věnuji vývoji webových aplikací, nyní hlavně vyvíjím pro H-edu.cz nebo pokračuji v rozvoji svého projektu EarthSpaceLab.com.

Jsem máma, učitelka a digitální nadšenec, který věří, že používat technologie je možné i tak, aby sloužily lidské kreativitě, nikoli ji nahrazovaly. Učím na Gymnáziu Brno, Vídeňská, kde provázím žáky, kolegy i vedení školy světem digitálních nástrojů a ukazuji, jak je využívat k rozvoji, hledání řešení a autentickému, bezpečnému tvoření.

Ráda ukazuji konkrétní příklady, jak mohou technologie usnadnit práci, přinést radost z tvoření i učení a být mostem k tvořivosti, spolupráci a lidskému kontaktu.

Na konferenci BUMmeeting se můžeme potkat nejen na Canva workshopu, ale také v GEG digitální místnosti, kde si budete moci pomocí Google nástrojů a umělé inteligence řešit nejrůznější úlohy a přenést je do svých hodin.

Jsem máma, učitelka a digitální nadšenec, který věří, že používat technologie je možné i tak, aby sloužily lidské kreativitě, nikoli ji nahrazovaly. Učím na Gymnáziu Brno, Vídeňská, kde provázím žáky, kolegy i vedení školy světem digitálních nástrojů a ukazuji, jak je využívat k rozvoji, hledání řešení a autentickému, bezpečnému tvoření.

Ráda ukazuji konkrétní příklady, jak mohou technologie usnadnit práci, přinést radost z tvoření i učení a být mostem k tvořivosti, spolupráci a lidskému kontaktu.

Na konferenci BUMmeeting se můžeme potkat nejen na Canva workshopu, ale také v GEG digitální místnosti, kde si budete moci pomocí Google nástrojů a umělé inteligence řešit nejrůznější úlohy a přenést je do svých hodin.

Ondřej Vojtíšek vyučuje s rovnocenným nadšením český jazyk a literaturu na malém pedagogickém lyceu v Poděbradech i budoucí učitelky a učitele na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy. Rád s žactvem a studentstvem promýšlí interpretační cesty k literárním textům, a to i k těm ve školách spíše periferním (pohádky, písňové texty, generovaná literatura…). Pro vyučující připravuje didaktické materiály a podcast DidLit.

Hana Dufková působí na Ústavu českého jazyka a teorie komunikace FF UK, je součástí autorského týmu tvořícího novou učebnici češtiny pro 2. stupeň ZŠ, vede workshopy pro školy, reviduje testy jednotných přijímacích zkoušek v Cermatu a účastní se projektu Zeptej se vědce. Zajímá ji didaktika jazyka, komunikace a popularizace vědy, laická lingvistika, znakové jazyky a společenské aspekty komunikace. Přestala věřit v to, že jazyk se dá a má dát usměrnit.

Učitel, který propojuje světy – doslova. Na cestě k učitelství prošel lékařstvím i ekologickým zemědělstvím a dnes jako učitel na ZŠ DidaSmart i lektor na Přírodovědecké fakultě MUNI ukazuje, jak integrovat témata a učit s přesahem do reálného života. Je certifikovaný učitel programů Začít spolu a Hejného matematiky. Vede výuku postavenou na týmové spolupráci, konstruktivismu, formativním hodnocení. Celoživotní skaut a organizátor šifrovacích her pro tisíce účastníků věří, že když je využito nadání každého jedince, celek může být větší než pouhý součet částí. Aktuálně se zabývá i tím, jak využít umělou inteligenci ve vzdělávání jako kreativního parťáka.

Učitel, který propojuje světy – doslova. Na cestě k učitelství prošel lékařstvím i ekologickým zemědělstvím a dnes jako učitel na ZŠ DidaSmart i lektor na Přírodovědecké

fakultě MUNI ukazuje, jak integrovat témata a učit s přesahem do reálného života. Je certifikovaný učitel programů Začít spolu a Hejného matematiky. Vede výuku postavenou na týmové spolupráci, konstruktivismu, formativním hodnocení. Celoživotní skaut a organizátor šifrovacích her pro tisíce účastníků věří, že když je využito nadání každého jedince, celek může být větší než pouhý součet částí. Aktuálně se zabývá i tím, jak využít umělou inteligenci ve vzdělávání jako kreativního parťáka.

Autismus máme v rodině v několika různých podobách, v posledních letech se jím zabývám i profesně. Díky tomu jsem se naučila rozpoznávat, co jiní nevidí. Vnímám, co se může skrývat za specifickým chováním, umím se ptát k věci a dobrat se podstaty "problému". A hlavně se už léta snažím vysvětlovat, že nejdůležitější je hledat cesty k rozvoji dětí na spektru a ne k "jejich nápravě". 

Karel Gamba - učitel a lektor, držitel ocenění Global Teacher Prize Czech Republic 2024. Působí na Arcibiskupském gymnáziu v Kroměříži, kde vyučuje společenské vědy, psychologii a prosociální výchovu. Ve své práci propojuje vzdělávání s osobnostním rozvojem a rozvíjí témata naslouchání, dialogu a kultury vztahů — mezi studenty, učiteli i rodiči.

Filip Goszler je český expert na Google technologie, školitel a konzultant, který významně ovlivňuje digitální vzdělávání a rozvoj komunit.

Jako GUG Navigator vede komunitu GUG.cz a podporuje bezplatné vzdělávání veřejnosti v digitálních dovednostech. Má zkušenosti z vedení ostravského Impact Hubu i z oblasti podnikání a komunitního rozvoje.

Kromě technologií se věnuje osobnímu rozvoji a práci se silnými stránkami podle metodiky Gallup. 

Učitelka matematiky, fyziky a informatiky na gymnáziu. Ráda šíří nadšení a pozoruje, kam až může od první jiskřičky doputovat. Tvoří hry raději než hraje. Zkoumá, k čemu všemu se dá využít micro:bit. Vede kroužek programování, vede studenty, kteří vedou kroužek programování, ...

Nadšený pedagog, učitelka 1. stupně, tutor VU3V a externí pracovník UP Olomouc. Člověk s empatií, který se snaží v životě provázet děti na jejich cestě životem tak, aby to bylo šťastné období jejich života. 

V běžném životě jsem učitel žáků a lektor dospělých. Stále hledám, co učit a jak to učit. Mám rád Indii, mám rád CLIL, rád využívám technologie při výuce. Myslím si ale, že technologie jsou pouhým prostředkem k vyšším cílům a neměly by být nasazovány samoúčelně.

Mimo to, že učím informatiku a přírodopis na základní škole, mám rád i zeměpis a často přemýšlím, co je vlastně jeho obsahem. Pouhý seznam geografických faktů to určitě není.

Jsem certifikovaný Google trenér a Google technologie školím, učím a aktivně používám. 

Píšu na web www.tybrdo.cz o výuce a také o Indii.

Lukáš pracuje jako Education Manager ve firmě Moravia Consulting v Brně. Pravidelně vede workshopy a webináře o robotice a 3D tisku, na kterých si účastníci mohou sami vyzkoušet práci s nabízenými roboty a nasbírat inspiraci pro tvorbu vlastních zadání přizpůsobených schopnostem dětí a probírané látce.

Lukáš pracuje jako Education Manager ve firmě Moravia Consulting v Brně. Pravidelně vede workshopy a webináře o robotice a 3D tisku, na kterých si účastníci mohou sami vyzkoušet práci s nabízenými roboty a nasbírat inspiraci pro tvorbu vlastních zadání přizpůsobených schopnostem dětí a probírané látce.

Petr vystudoval aprobaci matematika a náboženská výchova ve slovenském Ružomberku. V současné době učí fyziku a informatiku na Základní škole a gymnáziu Navis ve Světicích, vede kroužky robotiky a programování pro děti od tří do 12 let, školí na různých letních školách.

Jako pedagog se ve své praxi věnuji integraci digitálních technologií do vzdělávacích procesů a komunikace. Informatice se věnuji i ve speciálním vzdělávání. Mimo výuku ICT působím také jako metodik a koordinátor ICT na několika státních i soukromých základních školách. Od roku 2015 jsem certifikovaným specialistou na systém iOS (Apple) ve vzdělávání. Jsem aktivním členem lektorských týmů v ČR i zahraničí. V Národním pedagogickém institutu (NPI) zastávám roli Ambasadora pro digitální vzdělávání a jsem členem Jednoty školských informatiků. Jsem vášnivý propagátor deskových her a nadšenec pěší turistiky v kopcovitém terénu.

Michal Kaderka učí mediální výchovu na pražském Gymnáziu Paměti národa a na FF UK učí budoucí učitele, jak učit mediální výchovu. Je autorem rozcestníku k mediální výchově svetmedii.info, kde zveřejnil pod otevřenou licencí učebnice mediální výchovy, které jsou určeny žákům i učitelům ve formě metodického průvodce.

Libor je učitel matematiky, informatiky a programování s reálnými zkušenostmi ze základního, středního a vysokého školství. Aktuálně je ředitelem ZŠ Velké Hoštice a své zkušenosti pak předává jako odborný asistent na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity a také lektor dalšího vzdělávání. O možnostech vzdělávání s moderními technologiemi přednáší na konferencích v České republice i v zahraničí. Od roku 2013 je držitelem titulu ADE (Apple Distinguished Educator) a také certifikace lektora společnosti Apple (Apple Professional Learning Specialist). Provozuje portál Moderní výuka (www.ipadvetride.cz) a aktivně se podílí na školeních učitelů, například i organizováním Letní školy s iPady (www.ipadmoravka.cz).

Učím češtinu a angličtinu na základní škole ve Vranovicích a prozkoumávám světy čtenářské a digitální gramotnosti, ve kterých hledám způsoby, jak rozvíjet myšlení dětí. A také se ráda učím nové věci.

Ve volných chvílích relaxuji u knih a meditací.

Jsem členkou GEG Učte s námi, publikuji na svých stránkách a sociálních sítích.

Barbora Karpíšková je odbornice na využívání umělé inteligence ve vzdělávání a vedoucí jednoho z prvních AI kroužků v Česku. Věnuje se integraci AI do výtvarné a animační tvorby pro děti i školní projekty a spolupracuje s organizací AI dětem, kde školí pedagogy i žáky. Jako celoživotní pedagožka propojuje nadšení pro nové technologie s praktickou výukou a ukazuje, jak může AI obohatit kreativitu i vzdělávání.

Barbora Karpíšková je odbornice na využívání umělé inteligence ve vzdělávání a vedoucí jednoho z prvních AI kroužků v Česku. Věnuje se integraci AI do výtvarné a animační tvorby pro děti i školní projekty a spolupracuje s organizací AI dětem, kde školí pedagogy i žáky. Jako celoživotní pedagožka propojuje nadšení pro nové technologie s praktickou výukou a ukazuje, jak může AI obohatit kreativitu i vzdělávání.

Jmenuji se Tomáš Kováč a učím na základní škole v Pardubicích. Přes dramatickou výchovu, kterou jsem studoval jako specializaci na OU a následně na JAMU, jsem se dostal k divadelní improvizaci. Ta mě natolik oslovila, že jsem se rozhodl využívat improvizační metody také v běžných hodinách na ZŠ. Věnuji se také smysluplnému využívání a nasazování technologií do výuky. V poslední době se věnuji hlavně smysluplnému nasazování AI ve škole.

Jmenuji se Tomáš Kováč a učím na základní škole v Pardubicích. Přes dramatickou výchovu, kterou jsem studoval jako specializaci na OU a následně na JAMU, jsem se dostal k divadelní improvizaci. Ta mě natolik oslovila, že jsem se rozhodl využívat improvizační metody také v běžných hodinách na ZŠ. Věnuji se také smysluplnému využívání a nasazování technologií do výuky. V poslední době se věnuji hlavně smysluplnému nasazování AI ve škole.

učitelka na gymnáziu, lektorka Elixíru do škol, učím M, F a baví mě to. 

Pavlína vystudovala obor Učitelství pro 1. stupeň ZŠ v Ostravě. Od roku 2019 je členkou týmu fakultní a laboratorní školy Labyrinth v Brně. Věnuje se metodické podpoře kolegyň a kolegů v Labyrinthu i napříč Českou republikou, zejména v oblasti zavánění smysluplného hodnocení bez známek. Je autorkou projektu Pančelčino.cz a spoluzakladatelkou spolku Škola je jen jedna. Je bronzovou vítězkou odborné učitelské ceny Global Teacher Prize Czech Republic 2021. Relaxuje v divadle i v lese a ráda čte, nejraději u dobrého bylinkového čaje.

Tereza vystudovala pedagogický obor na divadelní fakultě JAMU a učí druhým rokem v Brně, na základní škole Labyrinth. Ve svojí třídě se zaměřuje jak na týmového ducha, tak i na individuální podporu. Za věc, jejímu srdci velmi blízkou, považuje myšlenku pozitivního rámování, kterou uvádí do praxe pomocí jednoduchých motivačních a zpětnovazebných technik. “Pořádné ocenění Tě nakopne líp než hrnek kafe!”

Učitel zeměpisu a informatiky na malé vesnické škole. Nadšenec do map a produktů Google ve školství. Rád nachází správnou cestu nejen v přírodě, kde se cítí skvěle, ale také ve svých hodinách, kde se snaží kombinovat různé styly výuky zaměřené na rozvoj nejen digitálních kompetencí žáků.

Středoškolský učitel, lektor, jůtůber. Má dlouholeté a praktické zkušenosti s e-learningem, online vzděláváním a smysluplným využíváním technologií ve výuce. Prošel mnoha slepými uličkami a udělal spoustu chyb, o které se rád dělí s ostatními.

Učitel informatiky a fyziky na druhém stupni. Fanda robotů, 3D tisku a chytré domácnosti.

Vystudovaná archeoložka, která se sedm let věnovala dějinám koní a jezdectví. Dlouhodobě se zaměřuje na popularizaci archeologie. V současnosti působí jako lektorka Moravského zemského muzea v Brně, kde připravuje interaktivní programy a workshopy pro děti a mládež s využitím her, replik a autentických artefaktů.

David Plešinger se ve společnosti Aceru stará o vše, co se týká školství. Je v každodenním kontaktu se školami, a tak dobře zná jejich potřeby a výzvy z první ruky. Jeho kolegové o něm říkají, že dokáže pro nové nápady nadchnout sebe i ostatní.

Věří, že technologie mají ve výuce smysl jen tehdy, pokud respektují jedinečnost každé školy a opravdu pomáhají. Jeho cílem je, aby se žáci naučili s technologiemi pracovat tak, aby si v budoucnu uměli sami svobodně vybrat ty správné nástroje a smysluplně je používat.

učitelka, lektorka, fanda digi, autorka webu Co jsem vyzkoušela

Ivona je zakladatelka organizace Všímavec, která se zaměřuje na prevenci v oblasti duševního zdraví dětí ve věku 3-11 let, jejich rodičů a pedagogů. Vystudovala speciální pedagogiku, působila jako asistentka pedagoga na ZŠ a má za sebou několik kurzů v oblasti vzdělávání a psychologie.

Lenka vystudovala pedagogickou fakultu Ostravské univerzity obor učitelství na 1. stupni ZŠ. Téměř 15 let se specializovala na výuku nejmenších žáků v 1. třídě. Aktuálně působí jako ředitelka MŠ a ZŠ ve Vřesině. Ve svém vyučování se zaměřuje na rozvíjení čtenářské gramotnosti. Jako absolventka kurzů RWCT a lektorka RWCT využívá ve výuce metod kritického myšlení, které se propojuje s výukou na iPadech. Aktuálně je zapojena do projektu Pomáháme školám k úspěchu.

Aktuálně působím na brněnské ZŠ Horníkova jako učitel dětí 2. stupně. Původem jsem hlavně češtinářem, ale měl jsem to štěstí učit už ledacos, aktuálně se s radostí věnuji také zeměpisu a informatice. Zajímám se o moderní trendy ve vzdělávání a mezioborové přesahy. Zvlášť mě baví například mediální výchova. Na třech různých školách jsem pomáhal žákům či studentům vydávat školní časopis. A práve zkušenosti s vedením školní redakce bych s účastníky BUMeetingu chtěl sdílet na svém workshopu.   

Učím na ZŠ Velká Bystřice HV a M a také předmět HV a digitální technologie, zkouším, co všechno se v běžné třídě dá zvládnout spojením hudby a IT. Výzvy mne baví a tohle byla jedna z nich. Také se snažím nadchnout  a připravit nové učitele HV na PdF UP v Olomouci. 

Pavel Špaček

Vystudoval učitelství matematiky a zeměpisu na MU v Brně. Již od studentských let ho fascinovaly počítače a jejich možnosti. Proto vždy hledal cesty, jak tyto technologie rozumně a efektivně uchopit. To ho dovedlo až k pravidelnému zařazování a využívání ICT ve vyučovací hodině jako běžné pomůcky.

Aktivně se snaží dělit se širokým okolím o své know-how na svých webovkách kantorina.cz, v rámci skupiny GEG Uranium a na Twitteru. 

Andrea Tláskalová působí 25 let na 1. stupni ZŠ J. V. Sládka ve Zbirohu, kde zastává hned několik rolí – učitelky, speciální pedagožky, výchovné poradkyně i koordinátorky environmentálního a globálního vzdělávání. Díky svému pestrému vzdělání, které kromě pedagogiky zahrnuje i zootechniku, vnáší do výuky jedinečný, propojený pohled na svět. Na škole vede řadu mezinárodně uznávaných programů, jako je Ekoškola, Světová škola, Fairtradová škola, Skutečně zdravá škola nebo Podnikavá škola.

Jako lektorka, konzultantka a autorka výukových materiálů dlouhodobě spolupracuje s organizacemi jako TEREZA, Člověk v tísni, ČTEdu.  Dlouhodobě koordinuje programy Ekoškola, Les ve škole, Globe a Badatelé, podílí se na výuce s JSNS a inspiruje učitele napříč republikou. V pedagogice ji oslovují především badatelská a projektová výuka, zážitkové učení, učení venku, práce s chybou a rozvoj digitálních kompetencí. Své zkušenosti sdílela i v pořadu UčíTelka České televize, kde vedla prvňáčky jednoduchými pokusy v prvouce.

Za svou práci získala řadu ocenění – mimo jiné 2. místo v Global Teacher Prize ČR 2017, pamětní medaili hejtmana Plzeňského kraje či titul Učitelka JSNS 2025. Dlouhodobě se věnuje i rozvoji nadaných dětí v rámci Asociace malých debrujárů. Spolupracuje s NPI jako lektorka a podílela se na revizi RVP ZV v oblasti Člověk a jeho svět jako tvůrce. Andrea Tláskalová je známá svou energií, nápaditostí a schopností propojovat výuku s reálným životem – a právě tím inspiruje ostatní učitele i děti.

Jmenuji se Jindra Zdráhal a momentálně učím na Obchodní akademii ve Veselí nad Moravou, kde se snažím učit informatické předměty a fyziku. V průběhu mé kariéry (začínal jsem učit v roce 2006) jsem postupně víc a víc zjišťoval, že mě učení baví.

Jsem taky fanda do technologií, a hlavně technologií ve vzdělávání. S touto svou zálibou se chlubím ostatním a snažím se jim ukazovat, že to vlastně nic není.

Vystudoval aprobaci matematika a náboženská výchova ve slovenském Ružomberku. V současné době učí fyziku a informatiku na Základní škole a gymnáziu Navis ve Světicích, vede kroužky robotiky a programování pro děti od tří do 12 let, školí na různých letních školách.